不开心的法国学生与大学扩招的“卡拉卡拉陷阱”

2026年10月12日 09:55

真正需要警惕的，是把扩大入学资格本身当成教育政策的最终目标，却忽视了支撑高质量教育的学习激励、学术标准和评价制度

: 当地时间2026年10月6日，法国斯特拉斯堡，高中生参加全国性抗议活动，反对学习条件不佳。图：IC photo

　　最近，法国学生因教育资源短缺、大学招生制度等问题走上街头。学生们抱怨教师不足、教育设施落后，以及大学招生平台Parcoursup所造成的不公平，一些学生组织还要求增加25万个高等教育名额。这些诉求背后，有一个在现代社会颇具吸引力的观念：教育是公民的基本权利，既然大学教育能够帮助人们获得更好的工作和社会地位，政府就应当让更多人有机会上大学。

　　然而，这种看似顺理成章的主张，可能隐藏着一个经济学悖论：当一种资格的价值部分来自它的稀缺性时，将这种资格普遍授予所有人，不仅未必能够让所有人享有原先的好处，甚至可能破坏支撑这种资格价值的激励机制和制度基础。我把这种现象称为“卡拉卡拉陷阱”。

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责任编辑：张帆 | 版面编辑：刘春辉
图片编辑：刘青